{"id":981,"date":"2023-05-31T10:27:00","date_gmt":"2023-05-31T10:27:00","guid":{"rendered":"https:\/\/erasmusplus-educarte.eu\/?p=981"},"modified":"2023-07-18T10:34:43","modified_gmt":"2023-07-18T10:34:43","slug":"educarte-en-identidad-europea-migracion-e-identidad-europea-moderna","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/erasmusplus-educarte.eu\/index.php\/2023\/05\/31\/educarte-en-identidad-europea-migracion-e-identidad-europea-moderna\/","title":{"rendered":"EducArte en Identidad Europea: Migraci\u00f3n e identidad europea moderna"},"content":{"rendered":"\n

El pasado martes en los IES La Serna y Barrio Loranca<\/strong> de Fuenlabrada, la especialista de la Fundaci\u00f3n Yehudi Menuhin (FYME)<\/strong>, Nora Usterman<\/strong>, ha trabajado a trav\u00e9s de la m\u00fasica y el canto la Identidad humana dentro del proyecto EducArte en Identidad Europea<\/strong> con j\u00f3venes de 3\u00ba de ESO.<\/p>\n\n\n\n

La artista propuso al alumnado la actividad de escribir en una hoja de papel \u00bfQui\u00e9n soy? y \u00bfQui\u00e9n me gustar\u00eda ser en el futuro? o \u00bfQui\u00e9n me gustar\u00eda ser ahora?, que fuera un personaje ficticio, alguien real, un objeto, etc\u2026\u00bfA qu\u00e9 pa\u00eds te gustar\u00eda ir a vivir?, \u00bfQu\u00e9 sentir\u00edas si tuvieras que moverte a otro pa\u00eds diferente?<\/p>\n\n\n\n

Para desarrollar este taller, se analiz\u00f3 la realidad migratoria y su influencia en los cambios de la identidad europea moderna. Desde la reflexi\u00f3n, cada alumno\/a reafirm\u00f3 su existencia como ser humano y expuso sus deseos internos de personalidad, fuera por una identidad existente o por una identidad ficticia, teniendo en cuenta el entorno social y familiar y las influencias externas e internas que act\u00faan sobre cada uno.<\/p>\n\n\n\n

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A continuaci\u00f3n, se propuso a los alumnos\/as que formaran peque\u00f1os grupos para el desarrollo de las distintas personalidades y proyectarlas a trav\u00e9s un cuento dise\u00f1ado y redactado por los menores. Cada identidad fue reflejada por un personaje que posteriormente hubo de representarse en una puesta en com\u00fan de todas las historias.<\/p>\n\n\n\n

Los alumnos\/as interiorizaron sus distintas personalidades hacia un objetivo en com\u00fan, la convivencia en libertad resolviendo posibles conflictos de intereses para crear el guion de un cuento en el que todos y todas eran partes integrantes. De esta manera, se foment\u00f3 la capacidad de ser proactivos y capaces de tomar decisiones. Esta singular oportunidad de cooperaci\u00f3n entre la diversidad de las clases ha generado una respuesta muy positiva hacia el respeto de las distintas etnias y manifestaciones de personalidad de cada alumno\/a al igual que su sentido de pertenencia en el grupo.<\/p>\n\n\n\n

El apoyo de la Comisi\u00f3n Europea para la elaboraci\u00f3n de esta publicaci\u00f3n no implica la aceptaci\u00f3n de sus contenidos, que es responsabilidad exclusiva de los autores. Por tanto, la Comisi\u00f3n no es responsable del uso que pueda hacerse de la informaci\u00f3n aqu\u00ed difundida<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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